數據顯示,在一百個兒童中,大約有四個患有專注力不足過動症,男女的比例大約為六比一。 以現時香港一般學校的人數比例來推算,以30至40人一班為例,每班便可能有一位學生有專注力不足或過度活躍的問題。 由於專注力不足過動症的特徵會由幼兒期至青少年期,患有專注力不足過動症的學生會在學習生涯上遇到不少困難 (Barkley, 1998; Weiss 專注力不足特徵 & Hechtman, 1993)。 當我們聽到「注意力不足及過度活躍症」 時, 往往以為它只會對兒童產生影響,不可能是成人的問題。

專注力不足特徵

孩子有讀寫障礙和過度活躍症,老師常常投訴,孩子因為無法安坐座位,所以常常被老師貶損,因而產生自卑心理。 另一方面,為了完成功課和溫習默書,媽媽往往要和他爭鬥至深夜,好不容易記住了,可惜清早起來,孩子又忘記得乾乾淨淨。 所謂專注力不足過動症(attention deficit 專注力不足特徵 hyperactivity disorder,簡稱ADHD) 是指兒童的專注力和自制能力比一般兒童弱、活動量比較高,引致發展上的障礙。 頑皮搗蛋、失魂和多言在兒童的成長過程中並非罕見,家長應該如何辨別專注力不足/過度活躍症呢? 雙重資優生就像一塊未琢磨的寶石,潛能被學習困難掩蓋着,如果我們能夠及早識別孩子的需要,作出全面評估,對正下藥及給予適當的援助,可讓他們發揮最大的地潛能及快樂成長。 在過去十多年,愈來愈多嚴謹的醫學研究證明專注力及工作記憶 是可以透過訓練被提升的,功能性磁振造影(fMRI)證實負責專注及記憶的腦區神經細胞在受訓後可被激活,讓ADHD患者的徵狀有所改善。

專注力不足特徵: 專注力不足/過度活躍症(ADHD)初步檢測表

若是治療用的劑量,出現類似情形的機率非常低,只有0.1%,會在開始用中樞神經刺激劑藥物治療後的前幾週出現,若也使用抗精神病药,可以有效緩解急性苯丙胺精神病的症狀,若長期治療,需要定期的監測。 興奮劑的藥物治療需要定期停藥,評估是否還需要用藥、減少發育遲緩的情形,並且減低抗藥性。 若是長期使用超過ADHD治療劑量的興奮劑藥物濫用,一般會和成瘾及物質依賴有關。 不過未治療的ADHD,會提高物質濫用以及行為規範障礙的風險。 興奮劑藥物的使用,可能可以降低風險,但也有可能沒有此效果。

  • 除了基因外,一些環境及社會因子也可能是注意力不足過動症的致病因素。
  • 更近期的研究認為正腎上腺素的新陳代謝亦會對病情有所影響 。
  • 在懷孕過程中吸菸,將不利於胚胎的腦部神經發育,並將增加罹患注意力不足過動症的機率。
  • 而在環境方面,擺設佈置則應盡量簡單整潔,避免放置太多玩具或色彩過於繽紛的裝飾。
  • 他們天生聰穎,老師一説便明,甚至舉一反三,於是沒有耐性,明白了便開始做自己的事,所以看來像專注力不足。

有呢種情況嘅小朋友最主要有三大症狀包括活動量過多、衝動同埋專注力不足。 小朋友可能只有專注力不足或過度活躍的狀況,亦有為數不少的小朋友是兩方面同時出現問題。 雖然父母可以透過上述訓練舒緩子女專注力問題,同時促進親子關係,但家長若沒有相關專業知識,或難以判斷子女現時出現甚麼問題,從而用理論分析對症下藥,為子女提供專業訓練,大大提升專注力。 因此,想有效改善問題,最好還是由專家以理論和經驗分析問題,從而提供切身訓練方法。 專注力訓練主要對象為兒童和青少年,或者需要接受特殊教育的人士,例如自閉症、過度活躍、讀寫障礙患者等。 但專注力訓練不是兒童或青少年的專利,成年人同樣可以接受訓練,特別是年少時錯過治療專注力問題的人士,亦可以接受訓練改善問題。

專注力不足特徵: ‧ 我們都沒媽媽!浣熊寶寶遭棄暴雨中 遇孤兒鹿飛奔「無尾熊抱」

這些學生的不專心、具破壞性、不成熟、容易激怒別人的行為自然為他們的成長帶來痛苦和挫敗。 在學校,他們很容易出現操行問題;在家庭,他們容易與家人發生衝突。 由於他們在家中、在學校和朋輩間也得不到認同,於是比較容易焦慮和沮喪。 兒童在工作或遊戲時往往無法專心,未完成一件事便已東張西望。

過度活躍症是一種始於童年的疾病,延誤診斷會對孩子造成不同影響,如因唐突和衝動的表現影響學業或朋輩關係。 學行期的幼童常表現得活躍和四處奔跑、注意力不集中或躁動不安,這不代表他們患有過度活躍症。 但如果發現孩子持續 6 個月在多於一個場合(如學校和家裡),比同齡的孩子更為活躍,就有需要帶同子女求醫。

專注力不足特徵: 專注力不足/過度活躍症評估|ADHD特徵+成因 6大評估機構及測試價錢

根據香港一份臨床報告指出, 7-8歲的男童中,發病率大約為9%。 ADHD兒童可能同時有學習及行為障礙、對抗性行為、焦慮及抑鬱症狀,可見ADHD對兒童的成長能造成不同程度的影響。 專注力不足特徵 專注力不足特徵 專注力不足/過度活躍症是指患者在調控個人專注力、活動量及控制情緒、行為的能力方面較同齡的人出現明顯的困難,而影響了學習或工作、社交及家庭生活。 醫學研究顯示專注力不足/過度活躍症與家族遺傳有關,以及與腦功能(如前額葉)等因素相關,患者的執行功能及抑制能力較弱,男童患者比例較女童為高。 專注力不足特徵 有時,我們會看到小朋友或成人較難保持專注,或容易衝動及表現得過度活躍,或是兩者共存的情況,這可能是患上專注力不足/過度活躍症(ADHD)的徵兆。

  • 研究亦指出病童腦內的多巴胺(一種大腦傳遞物質)系統有異常。
  • 面對這些學生,假如教師不認識他們,便會誤以為他們反叛和懶惰,而忽略了學生本身的學習需要。
  • ADHD兒童比同齡兒童較難維持長久專注力及抑制行為,使他們性格較為衝動及活動量較高,這大大影響他們的學習、生活及社交表現。
  • 這種藥物的好處是藥效快,但會有食慾不振、腸胃不適、頭痛及失眠等副作用。
  • 由此看來,這類兒童在家庭和學校的情緒適應問題,不一定是因為父母師長教導不當所至。

無論學生是屬於「好動與衝動型」還是「長期專注力不足型」,他們的症狀都會影響他們的學業,使他們無法安靜和專心地學習 。 患有專注力不足過動症的兒童的自制力十分薄弱,容易衝動,說話往往衝口而出,或搶著說話而打斷別人的談話。 有研究顯示,患有專注力不足∕過度活躍症的兒童,其腦部活動與其他兒童有異,尤其在大腦前額葉區、基底神經節和小腦等多個重要區域。 具體影響可能包含有學習力不從心導致學業成績不佳、過動激動情緒和與人互動的方式影響人際關係、在學業及交際上長期處於挫折的狀態無法建立自信等等,上述症狀延伸的生活上的問題。 多年來不斷有研究探討「注意力不足過動症」的成因,可是其真正成因迄今為止仍未能確定。 【專注不足/ 過度活躍症(香港)協會有限公司】承諾對收集、使用、保存、保護及存取資料的政策和做法,均符合香港法律,包括個人資料(私隱)條例,並符合以下聲明。

專注力不足特徵: 生活環境

這些行為會切斷小朋友的專注力時長,導致小朋友感到有壓力和害怕,逐漸缺乏自信並且畏難,最後總是依賴父母,缺少獨立能力。 專注力不足的人會經常忘記事情,在日常生活中常常丟三落四? Lawson 專注力不足特徵 Sir替無數小朋友上課可以總結專注力不足通常都會有以下特徵,中了三項或以上很大機會屬於專注力不足。 專注力不足不是疾病,可以後天培養而且有不少改善方法。

專注力不足特徵

患者通常會出現活動量過多,衝動和不專心等行為問題。 ADHD 專注力不足特徵 在學童年齡的發病率為5-9%,而本港學童的發病率與國際數字相若。 整體調整手法是一套全身評估和治療的方法,透過輕柔且有規律的手法活動四肢,從而帶動關節、骨骼、韌帶、肌肉和筋膜的活動。

專注力不足特徵: 健康生活

不難想像,專注力不足過動症學生要適應一般的學習模式是何等困難。 專注力不足∕過度活躍症的發病真正成因迄今為止仍未能確定。 現時較多研究指出「注意力不足過動症」是一種與腦部發展有關的症狀。 透過「行為治療法」的特定訓練程式,可助患童減低活動量,提高專注力和自制力。 治療中有關解決問題方法的指導和控制情緒技巧的訓練,亦有助改善患童的人際關係和服從性。 對於已經進入幼稚園的孩子,建議從觸覺方面增強他們的專注力,譬如經常讓孩子改變坐姿。

專注力不足特徵

如上述藥物對ADHD患者無效,或者部份患者不適合服用中樞神經藥物,則可嘗試非刺激中樞神經藥物(如托莫西汀Atomoxetine),這種藥物屬抗抑鬱藥,有助改善患者專注力不足、過度活躍及衝動等行為。 醫生:也對的,其實遇上不肯定的情況,也不妨帶子女作一個評估,但求安心。 (訪者:其實帶小朋友作評估也是很多家長的心理關口)沒錯,很多家長心裏可能覺得「小朋友上課不專心而已,為什麼要看醫生?」但一些家長對專注力不足的了解加深後,很多時都能衝破心理關口,前往求醫。 醫生:曾經有個案是一位母親因失眠來求醫,問診後發現她除了工作上有少許壓力外,沒有什麼大問題,但談到家庭方面,她說剛剛開學,幼子就被老師投訴,而長女則從未有過這樣的情況。 後來在傾談間才發現她的幼子才是需要看精神科醫生,評估後確認幼子的確有專注力不足的問題,當處理好小朋友的問題後,這個母親的失眠問題也有改善。 雖然到小學才學到更多語文上或其他科目的知識,但幼稚園是小朋友學習人生道理、處世態度的黃金時期,如果小朋友不能專心,就錯失了學習這些範疇的機會,上小學後,老師都沒時間教這些道理。

專注力不足特徵: 專注力不足過動症的成因

「Cigna」和「Tree of Life」標誌是 Cigna Intellectual Property, Inc. 在美國和其他地方經授權使用的註冊商標。 所有產品和服務均由營運子公司提供或透過其提供,而非由 Cigna Corporation 提供。 患有專注力不足過動症的學生,由於專注力較弱、活動量較多,為人衝動,所以難以在課堂上集中精神學習、跟從指示和遵守規則完成習作。 一般學習模式重視專注力、組織力和記憶力,專注力不足過動症學生正好在這幾方面也有缺損,所以他們的學習表現往往因為這些缺損而受影響,未能夠盡展潛能。 近年來,學術界對專注力不足過動症的成因做了不少研究,大部分的研究結果都指向腦神經基因的問題 。

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