其他學校更會邀請潘啟祥的同事到校支援，老師感受到外界對自己專業的肯定，滿足感增加，士氣大振。 徐瑩在香港出生、成長，後來到美國渡過大學生涯。 畢業後她從事金融投資行業，但在第一名孩子出生後，她投入於育兒及教育的工作。 在2015年，她與兩位媽媽夥伴創立自然育兒網絡，是一個提倡及支援母乳餵哺的非牟利團體。 她亦開設了一家售賣木頭玩具、手作 與親子教養書籍的店舖，名為大樹孩子生活館。 後來她更與夥伴 開辦香島華德福學校，是一家位於堅尼地城的私立小學，課程建基於德國哲學家魯道夫・施泰納的理念，培育身心靈健康。
能以不同角度，宏觀地看教育及其意義之所在，並具體實踐，原來與潘啟祥在中大時的訓練分不開。 卍慈中學 卍慈中學 他提到在大學的「暑宿」，跟不同系別的同學成立讀書組，閱讀範圍廣泛之餘，又一起交流討論。 「在他比別人多讀一年的小學生涯中，雖已是每天朝七晚十一地努力做功課，但成績總是強差人意，他媽媽甚至沮喪到想過自殺。」那學生升上中學後，潘啟祥覺得應該讓他參加課外活動。 在活動中，那學生就發掘到體育潛能，加入港隊划艇青年軍，並屢獲獎項和證書。
卍慈中學: 中學網絡及服務
完成中專文憑課程後，姜濤就讀IVE課程，期間參加《全民做星》比賽，雖然已經畢業但因為入行的關係，並沒有繼續其他學業發展。 透過數碼平台及工具，優化學與教、學生支援、學校行政及溝通。 將生涯規劃元素有系統及全面地滲入課程、學生活動及支援，讓學生更了解自己，盡展潛能。
學員可利用設計軟件製作室內場景，燈光，顏色設計，由概念構成，材料應用到最後設計製成品。 同學會從無到有的製作過程中，建立對室內設計製作的知識外，亦能提昇他們對室內設計製作的興趣。 卍慈中學 活動透過介紹定格製作動畫，了解這種傳統動畫技術和原理。 學員可認識如何利用相機作拍攝工具‧簡單燈光設計，由場境建設到最後影片製成品。
卍慈中學: 全港漢語小徑網上學習特等獎
我校共三位同學獲獎，5D 彭樂妍同學榮獲高中組冠軍，2D 鄭麗桐和 5D 黃珮瑜同學 分別榮獲初中及高中組優異獎。 邀請大專校友回校協助推動「圖書館自習計劃」、「師友計劃」、「校友讀書分享會」。 「圖書館自習計劃」—-每天由大學生校友負責當值，解答同學於學習上的問題。 「校友讀書分享會」—-邀請了多位大專校友於 11 月 25 日晚上與中四五尖子學生分享讀書方法及入大學的經歷等，並進行燒烤聯誼，鼓勵學生訂立目標，努力學習。 為香港嬰幼兒的多元學習提供支援，對象為未上學或在家自學的孩子，以及正在幼稚園就讀的學童，安排活動和學習。 香港共養共學園地改變傳統教育中困在課室的學習模式，讓孩子從真實生活中學習。
香港紅卍字會大埔卍慈中學是位處於大埔區的一所資助中學。 學校是一間男女校，創校於 1989年，校訓是「宣道展慈」，現在的辦學團體是香港紅卍字會，現任校監為許建國先生，校長為潘啟祥先生。 由於香港紅卍字會大埔卍慈中學是資助中學，學生毋須繳付學費。 根據過往學校公開的文憑試成績和資料推算，香港紅卍字會大埔卍慈中學的級別是屬於band 3。 香港建造學院「STEM聯盟」舉辦的「我的未來校園3D設計比賽」於 8月27日圓滿舉行。 是次比賽目的是鼓勵中學生認識建造業創新科技 — BIM（建築信息模擬）及其軟件 REVIT 的基本應用，運用創意設計心目中的 理想未來校園，並將智慧校園、可持續發展及共享空間概念融入校園設計中。
卍慈中學: 香港浸會大學 (HONG KONG BAPTIST UNIVERSITY)
2015 年 11 月 本校圖書館連續第四年參加由香港公共圖書館主辦的第二十七屆閱讀嘉年華，我們參加了其中攤位遊戲和摄影比賽項目，今年我校攤位遊戲主題為「反轉唐詩」。 參與者要過三關，包括唐代著名詩人名字及圖像的轉輪盤遊戲、詩歌 Puzzle 拼圖遊戲及沙瓶遊戲。 當日吸引眾多參與者來到我校的攤位，而我校攤位遊戲設計更得到評委的垂青，獲得中學組“最具吸引力攤位獎”季軍。 陳葒(陳校長)曾任香港直資中學創校校長、香港直接資助學校議會秘書長、香港私立學校聯會副主席等教育職務。 陳校長有感香港基礎教育生態忽略了基層弱勢青少年的學習權益，於2011年創辦慈善機構【陳校長免費補習天地】，專為基層貧困學童提供免費補習服務和其他教育支援。
- 由於香港紅卍字會大埔卍慈中學是資助中學， 中一收生須按照教育局的中學學位分配辦法，共分兩個階段收生，分別為「自行分配學位」和「統一派位」。
- 世界紅卍字會（卍字讀音同「萬」）組織以「促進世界和平，救濟災患」爲宗旨。
- 後來因為工作離開香港，離開山林，有了孩子後回來香港。
- 藉各種輔導活動，協助學生建立正確之生活態度、價值觀及學會欣賞生命； 5.
- Mabo有三名分別3,7及13歲的孩子，故能從老師及家長角度理解孩子。
- 有讀寫及言語障礙的王啟明（化名），過去曾轉校2次，小學校長直指他「無咁嘅能力喺我間學校讀書」。
透過各種有效能的專業發展活動，例如訪校、參與研討會和工作坊、老師共同備課及深入分析學生個案等，我們已經成功營建一個濃厚的自我反思的氛圍及追求卓越的文化。 在過去四年，我們已經與接近100間學校分享我們的教學方法和經驗。 本校透過舉辦不同類型學習活動，推動各關鍵項目發展，從而培育學生自主學習及獨立思考能力，發掘學生多方面潛能，為未來生涯規劃作充分準備。 校內擺放新聞展板及播放午間新聞節目，讓學生緊貼世界各地新聞及重要性資訊。 本校亦響應公益金籌款日及舉辦「關懷午餐」籌款活動，以增強學生對社會的承擔感。
卍慈中學: 全港數學網上學習特等獎
健康生活﹕透過多元化講座、活動及義工服務，推廣『全人健康』的概念，照顧學生身心的不同需要。 張老師大學畢業後加入卍慈的大家庭，開展教學生涯；區老師則在兩年前轉至卍慈任教。 他們坦言，加入卍慈以前，雖曾接觸適異教學，但對怎樣支援學生學習能力差異卻所知不多。 區老師說：「從前以為分數的高低就是差異所在，造成差異主要原因是學生懶惰，卻不知道背後成因複雜，跟學生的學習興趣、喜好和風格，以及過往學習經驗，甚至家庭背景有關。」透過在卍慈任教，兩位教師確切掌握適異教學法的精髓所在。
- 大埔卍慈中學的前身為柴灣卍慈中學，早於1971年已經開始籌辦，但直到1977年才成功在柴灣華廈街9號校舍（柴灣官立小學舊址）開辦，並由最初擬開辦的工業中學改為文法中學。
- 其次，在學與教的策略方面，他深信不同學校有不同的教學優勢，他希望利用計劃所建立的適異教學策略資料庫，促進老師之間的教學交流。
- 此舉不但幫助學生提升學習信心，更可誘發他們的學習興趣和動機，努力學習求進步。
- 我們重視孩子五感的體驗，肢體的活動，認知的擴展及內在的省思。
- 校外作專業分享希望能以團隊的形式參加，共同促進專業發展，共構專業學習圈。
同學會從無到有的製作過程中，建立對定格動畫製作的知識外，亦能提昇他們對影像製作的興趣。 此工作坊以普普藝術海報設計為題，介紹普普藝術的特色及透過講解和示範，讓同學快速掌握Adobe Illustrator基本繪圖技巧，運用點、線、面邏輯製作出創意型格的海報。 在政府推行優質免費幼稚園教育下，整個幼兒教育行業漸漸受到社會重視。 幼教初體驗介紹幼稚園老師職責和意義，透過音樂/故事/圖工/遊戲等活動體驗幼稚園生活。 Lokman中學就讀於南區黃竹坑的新會商會陳白沙紀念中學，其後開始接觸街舞，沒有繼續其他學業發展，以舞蹈員的身份開始涉獵不同範疇的幕前工作，亦是MIRROR隊內在出道前已有幕前演出經驗的成員之一。
卍慈中學: 大埔浸信會公立學校 (TAI PO BAPTIST PUBLIC SCHOOL)
「有教無類」是崇高的教育理想，無論後天的富貴貧賤，或先天的賢愚善惡，每個人都應有受教育的權利。 近廿年來，潘啟祥（95逸夫社會學，96教育學院教育文憑，04研究院教育，07研究院英語教學）不僅尊重學生平等接受教育的權利，還盡可能照顧到個別的學習需要，讓他們的潛能充分發揮。 他在日本、美國及意大利研習了瑞吉歐教育12年。 來自日本的他擁有香港幼稚園教師資格，也是美國加里褔尼亞洲的認可兒童發展導師及兒童發展場地主管。 過去7年，他在香港瑞吉歐研習小組工作，並嘗試成立香港瑞吉歐協會。
我們正在聆聽、思索…、籌備更好的方法及模式。 爲了處理這些教學難題，大埔卍慈中學、亞斯理衞理小學、香港中文大學「優質學校改進計劃」（QSIP）及香港大學教育學院獲香港賽馬會慈善信託基金支持，攜手推行賽馬會「校本多元」計劃。 作為其中一所實驗學校，潘校長積極帶動校內同事參與，讓學校作為試驗點，來一場前所未見的校本多元管理模式的實踐及試驗。 初中學生於入學時可以參與不同的制服團隊（基督少年軍、童軍、女童軍、紅十字青年團），培養自律、領導及服從等團隊精神。
卍慈中學: 中華基金中學
編訂校本「成長多面睇」班主任課課程，有系統地協助學生修養品德； 4. 藉各種輔導活動，協助學生建立正確之生活態度、價值觀及學會欣賞生命； 5. 發展義工服務計劃，體現母會「宣道展慈」之精神； 6. 決賽共有17支隊伍出席，同學的參賽作品水準十分高，部份得獎作品甚至可以媲美專業！
