其中長元音aa作單韻母時，發音跟普通話單韻母a大致相同。 相對來說，短元音a開口度較小，音長較短，舌位也較高。 京都宇治的茶舖辻利在台灣也有分店，但「辻」字該如何發音也時常困擾消費者。
聲調系統標示採用臺灣話優勢腔與國語注音符號調值相近者，臺灣話優勢腔陰上聲使用國語去聲的調號，另外新增陰去（˪）及陽去（˫）兩符號。 因臺灣話優勢腔中的陽上聲已經併入陽去聲，故方音符號沒有設計對應符號。 對於漢字的訓用，中華民國教育部以借用中華語體文常用漢字作為其推薦用字的選用原則。 至於一般而言，訓用的常則大致可以分為三類，一是以傳統漢文中具有實際意義的文言用字做為訓用漢字，二是以北方漢語的白話文用字及用詞作為借用對象，三則是台灣在日治時期所引入的屬於日本語詞彙的訓讀字。
壆讀音: 日本政府宣布：5/8起全面放寬防疫，COVID-19 降至為與流感相同等級！
長元音o不但可以單獨成韻，還可以跟i、n、ng、t、k搭配。 作單韻母時，發音跟普通話單韻母o大致相同。 粵語有2個圓唇韻母，分別是長元音oe和短元音eo。 要掌握oe，可以先試讀「靴（hoe1）」字，這個字的粵語發音類似英語的 “her”，但不用捲舌，而且要帶圓唇。 至於eo，其發音與oe相似，只是開口度較小，音長也較短。
當你的普通話說得不是很標準的時候，但又必須介紹自己或別人的姓氏時，我們可以用以下的方法來避免出現說錯姓氏而引起誤會的情況。 閩南語語音內容對照方音符號太空朋友，恁好！ ㄊㄞᒻㄎㆲ 壆讀音 ㄅㄧㄥˊㄧㄨˋ，ㄌㄧㄣˋㄏㄜˋ！
壆讀音: 閩南語
木村拓哉與工藤靜香2000年結婚，當時震驚全日本，這幾年工藤靜香為了推兩個女兒木村心美、木村光希也頻頻露面，不過根據日媒《FRIDAY》消息，兩人竟從1月下旬就傳出可能閃電離婚的消息。 印度神童阿南德（Abhigya Anand）多次精準預言，日前再度預測2023年會發生6大災難，甚至點名台灣。 對此，台灣歷史老師則是持不同觀點，預言恐翻盤。 鯖魚，是台灣人餐桌上的常客，但「鯖」字究竟念作「ㄑㄧㄥ」還是「ㄐㄧㄥˋ」？ 鯖，可讀作「ㄑㄧㄥ」或「ㄓㄥ」；若讀音為「ㄓㄥ」，指的是古代一種以魚與肉調製成的雜燴菜。
語言是用來溝通的，讀音是生的，人也是生的。 事實上，語言出現比文字早不知多少千年。 如果要音跟字走，可能邏輯上已說不過去。 老友許楨博士對國學和讀音有些研究，和他討論字跟音走，還是音跟字走時，他就舉例說，書用「余」、「 吾」、「我」來代表自己，而在客家話中，「余」和「吾」是 同音的。 古書也用「汝」代表對方，而客家話的「汝」和「你」又是同音。
壆讀音: 本字不明或缺乏
2010年黃氏寫成《略論今日粵語最重大之危機》一文，並獲文灼非先生收錄於當年8月號的《信報月刊》中。 黃氏於2015及2016年連續兩年，獲時香港教育學院中國語言學系邀請，為其粵語課程的三年級學生演講（黃氏自定題目為「粵語與中國語言文化」）。 目前黃氏仍然不斷在古代典籍中尋找粵語，期望一兩年內寫成《粵語古趣談四編》。 黃氏不但早在2009年就在其著作中一方面提出「粵語滅亡」的憂慮，另一方面又呼籲各界力挽狂瀾，更自當年起視「保衞粵語」及「弘揚粵語文化」為其終生事業。 黃氏學生協助老師將其著作陸續數碼化成「粵語詞彙硏究所」網站，用戶可在網頁上欣賞到黃氏的考究，或者訂閲黃氏的YouTube頻道觀看黃氏的廣東話講解影片。 粵語韻母eo是圓唇元音，普通話沒有這個音。
”也就是說“打”是擊打的意思，讀音應該如“丁”字。 可是北方方言，擊打的動作都說成dǎ/ㄉㄚˇ，於是就採用“打”字，取該字擊打之意。 壆讀音 不過不取該字的古字典記錄的發音，而是訓讀為dǎ/ㄉㄚˇ。 Dǎ/ㄉㄚˇ的本字可能是入聲字“搨”。 ”按《玉篇》的都盍切，“搨”和“耷”是同音字。
壆讀音: 新聞雲APP週週躺著抽
閩、吳、湘等漢語方言亦有文白異讀的現象。 在朝鲜，將這種漢字發音方式稱為「釋讀」，但已經不再使用。 壆讀音 ），是日文所用漢字的一種發音方式，是使用該等漢字之日本固有同義語彙的讀音。
也就是以課程單元進行分類組織，方便老師上課、構建課程團隊，完成多人多角色的協作教學，同時也支持教師在系統內進行資源共享。 壆讀音 記者瞭解到，北京語言大學於2020年11月啟動實施“國際中文智慧教育工程”，旨在全新構建服務於全世界中文學習者和教師的國際中文智慧教育體系。 壆讀音 工程第一期成果“國際中文智慧教學系統（平台）1.0版”已於2022年6月對外發佈。 截至2022年年底，已有60多個國家的近600名留學生使用該系統上實驗課。 「翁」和「雍」字在粵語中，發音都是讀作「Yung1」，但是普通話的發音確不一樣。 香港有很多學員都會受粵方言干擾，容易把「翁老師」喊成「雍老師」，把「翁先生」喊成「雍先生」，這樣就容易引起誤會了。
壆讀音: 符號表
人lângjîn（漳）、lîn（泉）、gîn（福佬客）儂lâng 為本字「儂」的白讀。 你/爾lí（漳）、lír（老泉）、lú（新泉）ni2汝本字「汝」的白讀具有三種腔調的音，而「你」和其本源字「爾」雖然意思合，卻只有 ní 一種音。 又如粵語讀音相同的「王」和「黃」，普通話則分別讀作「王(W??ng)」和「黃(Hu??ng)」，我們介紹的時候就可以說「我姓王，三橫王。」或者「我姓黃，黃河的黃。」聽者就不容易混淆你說的姓氏了。 以下順序、例字以1998年教育部公告的文件 （页面存档备份，存于互联网档案馆）為準，標音以教育部《臺灣閩南語常用辭典》的第一優勢腔的語音為主（非第一優勢腔或非語音另註）。
甚至去深圳或廣州，也不會聽到有人這樣說廣東話。 粵語世界就好像被分為「日常讀音」和「新聞讀音」。 例如在這個議事堂中，我們60位議員的中文程度可算不低，但 今天主席已經兩次糾正我們的中文 讀音 ， 說 我們讀錯了字，其中一位讀 錯字的人更是民主黨的主席。 學習軟件備有多元化簡化字學習途徑，提供字形、粵語和普通話 讀音等資 料，並附設程式，以助教師設計教學練習。 菸 – 訓yān/ㄧㄢ，本音yù/ㄩˋ，《玉篇》“菸，於去切，臭草謂之菸。 ”也就是說“菸”意思是氣味濃的草，普通話讀音應該如“譽”字。
壆讀音: 日本一代動漫大師殞落！《宇宙戰艦大和號》、《銀河鐵道999》松本零士逝世
訓讀的用法在民間或官方以約定俗成的方式流通著；然而，由於缺乏訓用字的規範與共識，本字和正字的認定百家爭鳴且多存有音韻爭議，導致訓讀用字往往因人而異，加上多數訓讀音與原讀音相差甚遠，進而導致閱讀困難、誤解或甚至無法閱讀。 訓用漢字的不精確往往是支持白話字等拉丁化方案的閩南語文學家推動漢羅或全羅的主要原因。 針對國際中文教學中語音、詞彙、語法、漢字和篇章等難點，聞亭詳細介紹了教學系統2.0版本的優勢。 “語音教學的魔法是‘一看二聽三模仿’，現在學生可以隨時在系統里聽到正確的讀音，然後反饋給我。 ”聞亭表示，學生還可以自主進行個性化的語音練習、測評，老師也可以通過平台大數據看到學生的學習情況，實現高效監控。 出版社所推出的國民小學閩南語最新版本教材中，多在漢字旁同時標註台羅拼音及注音符號變體。
- 「釧」在中文有手鐲的意思，但釧路與手鐲並無關聯，只是對應漢字選出來的讀音。
- 實際上「冴」應該念作「ㄏㄨˋ」，是「冱」的異體字，在中文有凍結的意思。
- 以下順序、例字以1998年教育部公告的文件 （页面存档备份，存于互联网档案馆）為準，標音以教育部《臺灣閩南語常用辭典》的第一優勢腔的語音為主（非第一優勢腔或非語音另註）。
- 目前黃氏仍然不斷在古代典籍中尋找粵語，期望一兩年內寫成《粵語古趣談四編》。
- 其中包括閩南語之問候語其意為：太空朋友，你們好！
- 然而，第二類訓用字有時並非該漢字在傳統古文中的意義，如「的」、「這」等皆為北方漢語中的訓讀字，輾轉再成為閩南語的訓讀字。
「俳」字常被念成「ㄈㄟˇ」，但正確讀法為「ㄆㄞˊ」，在中文有對偶、駢儷的意思。 飛驒為日本岐阜縣最北邊的市，當地飼育的黑毛和牛，需養育14個月以上，並且經過日本食用肉等級認證協會核可，可食用率為A級或B級，且肉質等級高於三，才能稱作是飛驒牛。 而「驒」常被以為應該念「ㄉㄢˋ」，在中文的意思是毛色呈鱗狀斑紋的青黑色的馬，應該念作「ㄊㄨㄛˊ」才對。 在京都以舞伎、藝伎聞名的花街「祇園」，是許多觀光客的聚集地。 「祇」常被誤念成「ㄓˇ」，雖然在讀音上沒有錯，但「祇」在這裡是取「神祇」的意思，因此應念作「ㄑㄧˊ」才算正確。
壆讀音: 教育部國語小字典
但多數方音符號都另行設計，只有少部分方音符號與閏音符號相同，例如「、、」這三個濁音化聲母。 方音符母的韻母設計，基本上都跟閏音符號相異。 粵語韻母oe也是圓唇元音，普通話沒有這個音。 它是長元音，可以單獨成韻，帶韻尾時會跟ng、t或k搭配。
很有趣的是，其實「祇園精舍」在印度話原文為「Jetavana-vihāra」，應譯作「祗園」，普遍認為是因為「祇」與「祗」二字太相似傳抄錯誤，日本也就將錯就錯，寫成「祇園」了。 當 時 用 的 詞語是 “ 竄 改”， 因為這 “ 竄 ”字較 多 人 懂 得其讀音 ， 而 且 ， 小 洞 裏 的 一 隻 老 鼠 ， 更 形 象地反 映 出日本政 府 鬼鬼祟祟、 偷偷摸 模 的 行為。 經慣常使用的字句，還是……既然我們現時已經回歸祖國，有強國 做 ……主席，議員又走來走去，真的很騷擾，你們倒不如坐下來，不 坐下的話便請離開。 閘 – 訓讀音 zaq，本“牐”字，【廣韻】士洽切，咸開二入洽崇。 “閘”本音：【唐韻】烏甲切【集韻】乙甲切，音押。 又【廣韻】古盍切【集韻】谷盍切，音䫦。
壆讀音: 教育部《重編國語辭典修訂本》
在日本購物時，一定會看到價格後面標示著「円」，但時常被誤念成「ㄉㄢ」。 壆讀音 事實上「円」在中文有「圓」的意思，因此正確讀音應該念作「ㄩㄢˊ」，如同日本的官方流通貨幣被稱為「日圓」一樣。 荀恩東介紹，系統中包含多個語言資源，比如語言要素庫、非母語語料庫、母語語料庫等，與此同時，智能技術加持下的課件也可以實現智能聽說、智能寫作、漢字書寫和智能對話。 這天我進了教室，因為第一節課，所以我除了先介紹自己的名字之外，也讓同學逐一介紹自己的姓名。
壆讀音: 粵語拼音速遞
然而，第二類訓用字有時並非該漢字在傳統古文中的意義，如「的」、「這」等皆為北方漢語中的訓讀字，輾轉再成為閩南語的訓讀字。 入聲韻尾使用「ㄅ、ㄉ、ㄍ、ㄏ」（大小不變，和方音符號不同，沒有側標小寫）表示台羅拼音的p、t、k、h，例如「冊」標作「ㄘㄝㄏ⁴」，「李白」的「白」標作「ㄅㄧㄍ⁸」（文讀音）。 在方音符號設計前，國民政府基於漢語族下各種漢語的注音需求，已有由國語統一籌備委員會1932年四月出版的《注音符號總表》。 這表由語言學家趙元任擔任主編，趙元任並以注音符號為基礎修改，增加40個符號，稱作「閏音符號」，用來為各種漢語注音。
壆讀音: 粵語韻母： u
合音訓用訓用字本音合音組成解釋漢字詞訓讀音文讀音白讀音莫màibo̍kbo̍h毋愛 (m̄-ài)借用漢字字義。 誰siâng sûichûi啥儂/啥人 (siáⁿ-lâng)借用漢字字義。 1998年教育部公布的方音符號文件，其例字為「藕」，但目前的教育部字典已改標為ngāu，因此換一例字；教育部字典只有「喓」有aunn的音。 1998年教育部公布的方音符號文件，其例字為「午」，但目前的教育部字典已改標為ngóo，因此換一例字。
它們用的注音符號變體，跟方音符號的規定不太一樣。 有些版本只用數個方音符號，比如「翰林」及「康軒」這兩家出版社的最新版，只採用四個方音符號；有些版本（或是受限於字型支援）則不使用任何方音符號，而用Unicode1.0就支援的注音符號（含老國音符號）和「゜」來完成所有拼寫。 在中華民國教育部公佈的臺灣話通行腔中，共使用49個符號，其中26個來自國語注音符號，另外創造23個新符號以標示臺灣語言。 2009年11月，連江縣政府在教育部指導下頒佈閩東話注音符號。 臺灣方音符號的字型在電腦輸入方面、除了現有的各式閩南語輸入法外，目前亦有專門個人行動裝置手機輸入法軟件即”台語齒佈”；再以支持臺灣方音符號的電腦輸入法發展。 土生土長香港人，醉心於研究粵語，著有 《粵語古趣談》、《粵語古趣談續編》、《粵語古趣談三編》及《保衞粵語、保衞方言──不容普通話獨攬中國語言文化之解讀權、演繹權與發展權！》四書。
壆讀音: 文字處理
舊版Unicode因人爲錯誤，本應收錄「」卻收錄成「ㆶ（）」，這並非正確寫法。 Unicode在13.0版本已補上「ㆻ（）」供大眾使用。 任元壆 任元壆,是中國清朝官員,於1799年上任台灣府經歷,隸屬於台灣道台灣府,為台灣清治時期的地方官員,官職品等則為正七品以下,該官職主要從事台灣府府內典簿奏章的收發… 小弟才疏，卑微的願望是，願有天電子傳媒的主播、記者、主持人，除了能消除懶音之外，亦能以更「約定俗成」、更「貼地」、和更像「人話」的粵語來報道新聞和主持節目，能更走入群眾，而不是八股地固步自封。
由於煙草是一種氣味濃的草，是一種菸，於是“吸煙”也就會寫成“吸菸”，“菸”此時讀成了yān/ㄧㄢ。 韓文固有詞借漢字標記分為音借、訓借、訓音借三個種類。 音借為與漢字的意思無關係的漢字，純粹將韓語發音以漢字標記。 訓借借用漢字對應於韓語的意字進行訓音閱讀。 最後是訓音借，利用漢字的訓音，借用無關係的意義並利用音借來訓音。
壆讀音: 「日本1感冒藥」服了恐驗出毒品反應！原因曝
所以訓讀只借用漢字的形和義，不採用華文的音。 相對的，若使用該等漢字當初傳入日本時的華文發音，則稱為音讀。 不過，英語的-p、-t、-k韻尾，發音時氣流受阻之後會爆破成聲，而粵語的-p、-t、-k韻尾，只有閉塞而沒有爆破。 另外要注意，收-p韻尾的韻母，發音時最後要把嘴巴合攏。