說到歷奇的起源，先要介紹有“外展訓練之父”之稱的韓建德（Kurt 歷奇活動好處 Hahn,有些資料也譯為漢思或科翰）。 他1886年生於德國柏林一個猶太家庭，畢業於牛津大學。 就如同學游泳和騎腳踏車，因為經驗來自親生體驗，就會深刻得終身不忘。 “外展”是一個航海術語，意思是一艘船駛離熟悉的港口，引申為人們離開熟悉的事物，勇於面對嘗試，並隨著挑戰自己的能力而成長。
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- 由於大家都希望組織一個總會來推廣攀岩活動及攀山安全，經過數年的努力，終於在康體發展局的協助下，在一九八五年成立了「香港攀山總會」（Hong Kong Mountaineering Union）。
- 活動內容：體驗及反思九個屬靈特質的重要性及他們自身擁有那些特質，如何運用他們的恩賜，令個人、工作以致教會更合神的心意。
香港童軍總會王兆生領袖訓練學院 本學院替一群青少年, 提供兩日一夜之歷奇訓練, 教導青少年如何面對逆境挑戰, 並在社工指導下提倡健康生活, 遠離毒品禍害。 而講座及簡介會等活動能提供一個平台讓你可吸引潛力客戶，透過直接與他們交流，了解他們的想法，對業務發展有莫大的幫助。 再者，在舉辦活動過程中亦能反映公司專業、認真的一面，令客戶對你的業務更有信心。 參加者帶上膝蓋固定器，完成高度約18呎的攀石牆，體驗攀登運動及下肢不靈活人士進行攀登運動時的困難，反思自己擁有健全的身軀應好好運用自己的能力，建立不屈不撓的精神。
歷奇活動好處: 活動優點
歷奇本身包含了一定程度的技巧難度，是陌生的、新鮮的、具挑戰的、與慣常生活方式不同的經歷。 『歷奇匡導』有時候統稱為歷奇，這個名稱起源於美國的歷奇計劃 ，為一些學習有困難，被動及害羞的學生進行歷奇匡導，協助他們融入學校生活及主動與其他同學相處。 後來又在精神科發展，與一些接近死亡邊緣的病患者進行歷奇匡導，病患者透過歷奇匡導後，生命力延長產生理想效果。 1971年，美國人Jerry Pieh在傳統的外展課程里加入一些歷奇課程，課程有一群外展訓練學校教練所設計和帶領，活動包括遊戲、繩網、短途登山等。
參加者透過參與歷奇訓練和一系列體驗式活動，在導師循序漸進的帶領及介入下，經歷各種難題和挑戰，體驗解決難題及戰勝挑戰的成功感，從而獲得與日常生活不同的經驗。 「資助計劃」旨在提升青年身心健康、正向思維、抗逆力、培養紀律精神和團體意識，並強調培育正面價值觀和健康積極意識對青年成長的重要性，讓青年成為有擔當、有理想，願意為國家、為香港未來建設的新一代。 歷奇活動好處 資助計劃旨在資助合資格的非政府機構為青年人提供有系統、具質素和規模的歷奇訓練活動。
歷奇活動好處: 香港
其特點是當人面對挑戰或危機的時候，經常會帶來一連串的反省。 歷奇活動好處 在隊員彼此支援的氣氛下，我們會更容易接納自己，衝出困境，再尋找新的突破。 本書作者梁輝權先生為資深歷奇導師及教練，體驗教育、歷奇輔導的先行者之一，本書為香港少數結合歷奇活動理論與技巧之教練用手冊，大致覆蓋低結構挑戰網陣教練培訓的範圍，結合作者從事歷奇活動多年的經驗心得、反思及調整，內容豐富，深入淺出，清晰易明。 香港森林歷奇不只是一間戶外學校，導師會帶領小朋友到森林的溪流和岩石上遊戲。
1941年，韓建德在威爾斯創立了第一間外展訓練學校，目的是訓練年輕的英國海員的海上技巧和面對困難時的不屈精神。 二戰結束後、這所學校的功能也隨之退化，後來一些組織行為專家從這所學校的培訓的培訓模式里得到啟發。 他們認為：隨著社會的進步，當人們進入工業化社會，很多人和管理者經常遭遇著落海水手同樣的景遇，人們在面對節奏飛快的工作氛圍和人際複雜的社會氛圍，往往會造成很多社會人的思想保守、情緒焦躁、精神壓抑、更為嚴重的很多人承受不了壓力會作出極端的行為。 於是在英國慢慢形成以培訓管理者和企業人為對象、以培訓管理者的心理適應能力和管理技能作為培訓目標的學校。 年老的水手有着豐富的經歷和閲歷，沉着冷靜分析當時所處的環境，懷着堅定的生存信念，最終擺脱了厄運對他們的糾纏。 1941年，韓建德在威爾士創立了第一間外展訓練學校，目的是訓練年輕的英國海員的海上技巧和麪對困難時的不屈精神。
歷奇活動好處: 透過歷奇活動，可以讓兒童及青少年：
內容深入淺出，使學員能在嚴謹的課程中，輕易掌握基本技術，日後能學以致用及發揚愛護郊野的精神。 山藝課程 香 港 山 藝 課 程 之 編 訂，仍 根 據 國 際 攀 山 同 盟 及 香 港 攀 山 總 會 訓 練 課 程 ， 配 合 香 港 環 境 及 需 要 而 編 制 。 截止申請日期及時間為二○二三年二月二十四日中午十二時。 這樣對於工作有可能會有更大的突破，當然除了工作，也可以分享團隊可能遇到的任何問題，見解，彼此可以讚美或把問題提出來。 如果員工及主管之間沒有相互的信任和尊重，那麼在團隊或整個公司什麼也無法執行。 西園設有 6 個不同主題營區，40 多個營舍，讓遊人可選擇各具特色的露營體驗。
科技歷奇方面，攀石場和閃避球場運用了AR（擴增實境）技術，透過裝置令活動更生動，同時使球類比賽更刺激。 青年人組成隊伍之後，須與隊員商討攻防策略，並分派各人負責攻擊、防守和輔助崗位。 歷奇活動好處 事實上，歷奇經驗是人生歷程中必然及重要的經歷，且隨著成長階段及際遇而變化，透過有計劃的程序及合宜的引導而帶來的正面歷奇體會，必會幫助我們面對將來生命中重大的衝擊及挑戰！ 盼望大家將學習了的歷奇元素深化後，不好吝惜盡量善用歷奇元素去幫助有須要幫助的人，令更多人增添人生色彩及意義造福社會，從舊有行為中共同發掘新的意義，群力合作，共闖新里程。
歷奇活動好處: 計劃行程
疫情嚴竣，有些地區的速遞服務或會突然暫停，網上訂書可能受影響，送書的時間可能延長，收書地點亦可因該區突停服務而須更改收書地址。 參加方法：活動期間於中午12時至下午2時即場登記，並即場捐款港幣$60，即可體驗歷奇活動其中一條路線。 參加者帶上固定器後要於繩網由起點攀爬至終點，過程不能落地，模擬殘疾人士如何花上比一般人多數倍的體力走路的情況，要靠堅持和毅力才能走到終點。 參加者帶上固定器，體驗身體於空中移動的不平衡感及驚險感覺，感受到殘疾人士對於自己身體的某些部分沒有實質的存在感，鍛煉耐力、意志力和專注力。
- 再者，在舉辦活動過程中亦能反映公司專業、認真的一面，令客戶對你的業務更有信心。
- 透過「計劃、實踐、反思、應用」的學習過程，從各項野外活動及室內培訓，令參加者充分體會人與人之間互相合作及尊重的重要性，同時亦對自己有更清晰的了解，達至「正向、聆聽、表達、自信」都得以改善，重新了解人生價值觀，當中提出反思並加以應用。
- 而由AYP營運的賽馬會愛丁堡公爵訓練營經重建之後，繩網、攀石場、閃避球場等設施一應俱全，更融入創新AR技術。
- 山藝一、二級班主要教授基本技術：地圖、指南針運用、裝備認識和選購、繩結運用、露營知識、山野安全及旅程準備等。
- 另外，課程亦適合老師或社工修讀，讓他們在工作範疇以外增加輔導的專業知識，以便他們為學生或有需要人士，安排合適的訓練。
- 當一些逆境出現的時候，有些參加者未必能反應或應付得到，這個時候必定有一個或多於一個的參加者站出來主動關心他人，作出帶領的動作，有自信的人理所當然更加能夠在這種情況表現出領導能力。
- 此外，香港森林歷奇相信小朋友的能力，因此鼓勵他們適度地放膽冒險，例如攀爬梯子或從某物跳躍而下。
- 雖然體驗式學習愈來愈普遍，但是傳統的師資培訓甚少提供帶領這類活動的訓練，在歷奇業界也沒有系統性的導師培訓，對學生體驗和活動成效造成影響。
研究表明，人們通過閲讀可以學習到10%，通過聽可以學習到15%，而通過親身經歷和體驗則能學習到80%。 歷奇活動好處 由於歷奇訓練是一種現代人和現代組織全新的學習方法，因此對於培養參加者的自信、邏輯思維、領導才能、團隊精神、人際關係等有顯著的成效。 他們都有10年以上的教練資歷，因修讀香港教育大學體驗式學習活動領導文學碩士課程而認識，他們不約而同地表示體驗式學習和歷奇教育的前景應該要比現在更有系統及專業化。
歷奇活動好處: 香港好去處文章推介：
經驗學習法：高大衛承接前人的理念而建構出來的，他相信學習、轉變及成長是最能由一個整合過程來推動。 他認為經驗性學習是一個迴圈，由具體經驗開始，進而觀察反省，加以引伸總結，並探索實踐試驗，以致再帶來另一個新的經驗 (圖一)。 藉著整個過程中的學習與反省，加上在小組中的分享及響應，參加者不單可以深入瞭解及內化學習，更重要的是參加者能將體會轉化成生命成長的動力。 在團隊環境中發生衝突是很正常的，有時溝通可能會中斷，也有可能會是個人問題。 從一開始就明確這些做法，然後迅速處理情況，讓團隊可以繼續前進並保持良好的團隊合作精神。 團隊中的每個人都應該清楚地了解他們在團隊中的角色和職責。
活動本身有一定技巧的難度，而進行過程對參加者來說是陌生的、新鮮的、有異於慣常生活方式。 反省是經驗式學習過程內的重要環節，活動後的討論可協助參加者整理經驗、啟發他把所學到的轉化到真實生活裏。 課程亦設有考察活動，其中一課Rita及Paper與同學走到深水埗進行關於空間運用的社區考察，學習利用空間建構為參加者帶來不同體驗，以及五官是如何影響參加者的感覺和體驗。 他們指課程的教學也會運用體驗式學習的教學方法，雖然受疫情影響，少了出外考察的機會，但老師上課時仍會很用心地為學生準備，將更逼真的體驗帶到課室，在疫情紓緩後，校方也會舉辦更多考察活動。 在反思歷奇活動的意義時，我看到自己成長的經歷，如何塑造對這次海上歷奇活動過程的主觀感受、領悟及聯想。 「歷奇輔導」 (adventure-based counseling)，簡稱A B C。
歷奇活動好處: 運動攀登
鄺筑騫指出，「戶外康樂歷奇管理高等文憑」課程，將教導學員怎樣設計活動予不同的參加者，除了教授「玩」的技巧，亦會指導學員如何在活動後向參加者講解或作總結。 因為面對來自社會各界的參加者，就算玩相同的遊戲，也有不一樣的結果和得着，而怎樣向他們演繹箇中的得着，歷奇訓練員需要特別的技巧，因此課程特別着重這一點的教導。 參加者可參與專業團隊建設項目，以建立他們的技能和團隊合作。 不同面積、環境各具特色的場地，可舉辦婚宴酒會、大小私人聚會、商務或學術會議、研討會、講座、工作坊等。
